Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

Irene Tapia
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos, y disfruta de poemas, canciones, juegos de palabras, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo de la clase: Introducir el concepto de recursos estéticos en la literatura oral y escrita y despertar el interés de los alumnos por la poesía y las expresiones artísticas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si les gusta la poesía y si saben qué son los recursos estéticos en la literatura. Explicar brevemente en qué consisten y su importancia en la creación artística.

  2. Lectura y análisis de poemas: Leer en voz alta algunos poemas que contengan recursos estéticos como la rima, la metáfora o el ritmo. Pedir a los alumnos que identifiquen estos recursos y comenten cómo los perciben.

  3. Juego de palabras: Realizar un juego de palabras en el que los alumnos tengan que crear rimas o adivinanzas utilizando recursos estéticos. Fomentar la participación activa de todos los estudiantes.

  4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido en la clase y cómo se sienten al disfrutar de la poesía y los juegos de palabras. Animarlos a seguir explorando la literatura y sus recursos estéticos.


Sesión 2:
Objetivo de la clase: Profundizar en el reconocimiento de los recursos estéticos en textos literarios líricos, orales y escritos.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los recursos estéticos en la literatura.

  2. Análisis de canciones: Escuchar y analizar diferentes canciones en las que se evidencien recursos estéticos como la repetición, la aliteración o la personificación. Identificar y comentar cómo estos recursos enriquecen la experiencia auditiva.

  3. Creación de poemas: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso estético específico. Cada