Identificación de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes contextos

Re Sef
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes contextos


Objetivo: Los alumnos promoverán el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las reglas de convivencia.

    • Presentación del tema: formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Planteamiento de la problemática a abordar: condiciones del contexto familiar y comunitario.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dinámica: "Una mirada al contexto" - Los alumnos formarán grupos y se les proporcionará una imagen representativa del contexto familiar y comunitario. Deberán analizarla y reflexionar sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en ella.

    • Puesta en común: Cada grupo compartirá su análisis y reflexiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión individual: Los alumnos escribirán en una hoja 2-3 ideas clave que hayan surgido durante la actividad.

    • Puesta en común: Voluntarios compartirán sus ideas con el resto de la clase.

    • Explicación de la tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán investigar sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario de una comunidad indígena de su elección.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante durante la dinámica grupal, considerando la participación activa y el respeto hacia las opiniones de los demás.


Instrumento de evaluación formativa 2: Análisis de las reflexiones individuales de los alumnos, b