El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Tania Alegría
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y los problemas comunes de la vida cotidiana
Duración: 45 minutos.


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos describirán problemas comunes de la vida cotidiana y explicarán cómo se procede para buscarles solución.

  • Los alumnos conocerán y caracterizarán el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y explicación del objetivo de la sesión.

  • Presentación del tema: El pensamiento científico como una forma de plantear y solucionar problemas en la vida cotidiana.



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



  • Pregunta a los alumnos sobre problemas comunes que han enfrentado en su vida cotidiana y cómo han intentado resolverlos.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una presentación.



  1. Presentación del pensamiento científico (15 minutos):



  • Explicación del concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Ejemplos de cómo el pensamiento científico se aplica en diferentes campos de estudio y en la vida cotidiana.



  1. Actividad de indagación (15 minutos):



  • División de los alumnos en grupos.

  • Cada grupo deberá seleccionar un problema común de la vida cotidiana y proponer posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  • Los grupos presentarán sus propuestas al final de la sesión.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.

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