Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de primaria

PDA: Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Problemas en lectoescritura

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos discontinuos
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los textos discontinuos y su importancia en la organización de la información.
Actividades:

1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y por qué son importantes en la comprensión y producción de información.


2. Ejemplos de textos discontinuos: Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de programaciones y calendarios. Analizar en conjunto las características y funciones de cada uno.


3. Práctica guiada: Proporcionar a los alumnos un esquema de partes de un ser vivo (ejemplo: la flor) y pedirles que completen la información faltante.


4. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los textos discontinuos y cómo pueden utilizarlos en su vida diaria.

Sesión 2:
Título: Creación de esquemas de partes de seres vivos
Objetivo: Enseñar a los alumnos a crear esquemas de partes de seres vivos para organizar la información.
Actividades:

1. Repaso del tema anterior: Recordar brevemente lo aprendido sobre los textos discontinuos en la sesión anterior.


2. Exploración de un ser vivo: Elegir un ser vivo (ejemplo: una planta) y explorar juntos su