Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo:
El alumno leerá textos autobiográficos e identificará las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no diferencian la biografía y autobiografía.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.


2. Realizar una breve explicación sobre la diferencia entre biografía y autobiografía.


3. Plantear el problema que se abordará durante la clase.

Desarrollo (30 minutos):

1. Comentar con los alumnos la importancia de compartir experiencias personales y cómo la narración de sucesos autobiográficos puede ayudar a comprender diferentes puntos de vista.


2. Proyectar un video corto de una persona contando una anécdota personal y pedir a los alumnos que identifiquen las relaciones temporales presentes en la narración.


3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes tipos de relaciones temporales que existen (secuencia, simultaneidad y duración).


4. Distribuir a los alumnos fragmentos de textos autobiográficos y pedirles que, en parejas, identifiquen las relaciones temporales presentes en cada uno.


5. Realizar una puesta en común en grupo sobre las relaciones temporales identificadas en los textos.

Cierre (5 minutos):

1. Hacer una reflexión conjunta sobre la importancia de identificar las relaciones temporales en textos autobiográficos.


2. Plantear preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico y la participación de los alumnos.

Sesión 2: