Suma y resta: operaciones inversas

Marytere Gallegos
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Grado: 6º de Primaria
Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción (10 minutos)



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos una situación problemática relacionada con el cálculo de suma y resta de números decimales.

  2. Promover una breve discusión en grupo sobre la importancia de aprender estos conceptos y cómo pueden ser útiles en la vida cotidiana.


Indagación (20 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Entregar a cada grupo una serie de problemas relacionados con la suma y resta de números decimales hasta centésimos.

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para resolver los problemas, utilizando estrategias de cálculo mental.

  4. Animar a los grupos a discutir y compartir sus estrategias de resolución.


Compartir y reflexionar (10 minutos)



  1. Invitar a cada grupo a compartir una estrategia que hayan utilizado para resolver los problemas de suma y resta de números decimales.

  2. Fomentar la reflexión sobre las estrategias compartidas, resaltando la importancia de la precisión y la lógica en los cálculos.

  3. Guiar una discusión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Cierre (5 minutos)



  1. Resumir los principales puntos discutidos en la clase.

  2. Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en resolver problemas de suma y resta de números decimales hasta centésimos.


Sesión 2 (45 minutos)


Revisión de la tarea (10 minutos)



  1. Dar la oportunidad a algunos alumnos de compartir sus respuestas y estrategias utilizadas para resolver lo