Narración de historias mediante diversos lenguajes

ARTURO GIL
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Objetivo: Leer con apoyo y narrar con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, apreciando otras formas de vida, pensamiento y comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Convivencia
Enfoque transversal: Igualdad de género


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Saludo a los niños y presentación del tema "Narración de historias" y su importancia para entender diferentes formas de vida y comportamiento.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de personajes y situaciones de cuentos famosos y preguntar a los niños si los reconocen y si conocen las historias.

  • Desarrollo: Leer en voz alta un cuento corto, como "Caperucita Roja", y pedir a los niños que presten atención a la secuencia lógica de la historia.

  • Explicación del objetivo: Comentar con los niños la importancia de comprender la secuencia lógica de una historia para poder narrarla posteriormente.

  • Actividad principal: Dividir a los niños en grupos pequeños y proporcionarles diferentes textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias, relatos de la comunidad) para que puedan leer en voz alta y discutir sobre su secuencia lógica.

  • Cierre: Pedir a cada grupo que elija una de las historias leídas y prepare una representación teatral corta para compartirla con el resto de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Observar la participación de los niños en la actividad principal, su comprensión de la secuencia lógica de las historias y su capacidad para narrar con