Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

Paola Chico
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Objetivo: Los alumnos describirán, en su producción gráfica, cómo se sienten, por qué se sienten así, lo que les provoca o bien, relatarán lo que les sucedió.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no relacionan sus emociones con su comunidad.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción



  • Presentación del tema y objetivo de la secuencia.

  • Realización de una actividad de lluvia de ideas para que los alumnos compartan situaciones en las que han experimentado diferentes emociones.

  • Explicación de los conceptos de igualdad de oportunidades y expresión de emociones.

  • Actividad de sensibilización: los alumnos dibujarán cómo se sienten en ese momento y compartirán su dibujo con el grupo.


Sesión 2: Conexión con la comunidad



  • Reflexión sobre la importancia de relacionar las emociones con la comunidad.

  • Actividad de campo: los alumnos realizarán un paseo por la comunidad y observarán diferentes situaciones que les generen emociones.

  • Regreso al aula y discusión grupal sobre las emociones experimentadas durante el paseo.

  • Actividad artística: los alumnos crearán una obra de arte que represente una emoción relacionada con la comunidad.


Sesión 3: Recursos gráficos personales



  • Introducción de la importancia de utilizar recursos gráficos personales para expresar emociones.

  • Actividad de reflexión: los alumnos identificarán recursos gráficos que puedan utilizar para representar sus emociones.

  • Actividad práctica: los alumnos crearán un collage utilizando sus recursos gráficos personale