"Minimizando los efectos de los desastres: Identificando zonas de seguridad y rutas de evacuación"

Thammy Soberanis
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describe las rutas para llegar a ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: "Minimizando los efectos de los desastres: Identificando zonas de seguridad y rutas de evacuación"


Objetivo general: Los alumnos serán capaces de identificar en mapas de la localidad y la entidad, zonas de seguridad, y describir las rutas para llegar a ellas, como parte de la prevención y preparación ante desastres naturales y crisis humanitarias.


Objetivos específicos:



  1. Comprender las causas y consecuencias de los desastres naturales y crisis humanitarias.

  2. Familiarizarse con los conceptos de zonas de seguridad y rutas de evacuación.

  3. Utilizar los mapas de la localidad y la entidad para identificar zonas de seguridad y rutas de evacuación.

  4. Fomentar la solidaridad y promover la minimización de los efectos de los desastres en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos): Presentar el tema de los desastres naturales y crisis humanitarias, sus causas y consecuencias.

  2. Planteamiento del problema (15 minutos): Describir el problema de los alumnos con la lectoescritura y su relación con los desastres. Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones.

  3. Formación de grupos (5 minutos): Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes, mezclando a aquellos con dificultades en lectoescritura con otros que tengan habilidades más desarrolladas.

  4. Asignación de roles (10 minutos): Asignar a cada miembro del grupo un rol específico (investigador, escritor, presentador, etc.) para trabajar en la solución del problema planteado.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Investigación (20 minutos): Los grupos investigarán en libros, internet u otras fuentes confiables s