Introducción al tema y exploración de textos

Melissa Soto
Ubicación curricular
Contenido Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee de forma individual y colectiva de textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos


Objetivos:



  • Introducir a los alumnos al tema de la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

  • Fomentar el interés por la lectura de textos que contengan seres imaginarios.

  • Promover el uso de elementos de los lenguajes artísticos para representar los seres imaginarios.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos utilizando imágenes de distintos seres imaginarios (como dragones, unicornios, hadas, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen qué saben sobre los seres imaginarios.

  3. Leer en voz alta un cuento corto que contenga seres imaginarios.

  4. Pedir a los alumnos que, de forma individual, dibujen o creen una representación artística de alguno de los seres imaginarios del cuento.

  5. Organizar una exposición colectiva de los dibujos o representaciones artísticas de los alumnos y pedirles que comenten sobre las distintas formas de representar a los seres imaginarios.


Sesión 2: Exploración de distintos textos


Objetivos:



  • Promover la lectura individual y colectiva de textos que contengan seres imaginarios.

  • Fomentar la imaginación y creatividad de los alumnos al representar los seres imaginarios utilizando elementos de los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Distribuir a cada alumno un libro o cuento corto que contenga seres imaginarios.

  2. Pedir a los alumnos que lean de forma individual y silenciosa los textos.

  3. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus impresiones sobre los textos y comenten sobre los seres imaginarios que encontraron en ellos.

  4. Organizar una actividad de dibujo o creación artística en l