Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

jessica martinez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo general: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


PDA: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de la biodiversidad (45 minutos)



  • Presentar el problema: ¿Qué es la biodiversidad y por qué es importante para nuestro entorno?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el entorno de los alumnos.

  • Realizar una lectura colaborativa sobre la definición y la importancia de la biodiversidad.

  • Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos describan un ser vivo que conozcan y su importancia en el ecosistema.


Sesión 2: Investigación y clasificación de seres vivos (45 minutos)



  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos clasificar los seres vivos? ¿Qué características tienen en común?

  • Realizar una investigación en grupo sobre los diferentes seres vivos presentes en el entorno de los alumnos.

  • Elaborar una clasificación de los seres vivos investigados según sus características comunes.

  • Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos identifiquen y escriban las características de un ser vivo de su elección.


Sesión 3: Componentes de la naturaleza (45 minutos)



  • Presentar el problema: ¿Cuáles son los componentes de la naturaleza presentes en nuestro entorno