Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Delia Ferreyra
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Los seres vivos.

    • Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos si pueden identificarlos y decir qué características tienen en común.



  2. Exploración del entorno (15 minutos):



    • Salida al patio o a un área verde cercana para observar plantas, insectos y otros seres vivos.

    • Los alumnos deberán hacer preguntas sobre lo que observan y registrar sus preguntas en un cuaderno o en tarjetas individuales.



  3. Búsqueda de información (15 minutos):



    • Regreso al aula y presentación de libros, revistas, láminas u otros recursos que contengan información sobre los seres vivos.

    • Los alumnos trabajarán en parejas para buscar información sobre las preguntas que hayan planteado.

    • Cada pareja registrará en una hoja sus respuestas iniciales basadas en la información encontrada.



  4. Compartir y comparar (10 minutos):



    • Cada pareja presentará sus respuestas iniciales ante el grupo.

    • Se fomentará el debate y la comparación de respuestas entre los alumnos.



  5. Registro de datos (10 minutos):



    • Cada alumno deberá registrar en su cuaderno las respuestas finales y los hallazgos obtenidos.




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