Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices

VICTOR ALFONSO ROMO
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer habilidades motrices


Objetivo de aprendizaje (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos algunas imágenes de diferentes deportes y actividades físicas.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué deporte te gusta practicar?, ¿Te gusta moverte y hacer ejercicio?, ¿Qué habilidades crees que necesitas para realizar diferentes movimientos?

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Exponer el problema de bajo desempeño en movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad.

    • Explicar que la clase trabajará en conjunto para mejorar estas habilidades y ayudar a sus compañeros y a la comunidad escolar.



  3. Actividad práctica (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Diseñar un circuito con diferentes estaciones que involucren movimientos de locomoción (correr, saltar, gatear), manipulación (lanzar, atrapar, rodar) y estabilidad (equilibrio, posturas).

    • Cada grupo deberá recorrer el circuito y completar las actividades de manera cooperativa.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que se reúnan en círculo.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué actividades les resultaron más difíciles?, ¿En qué momentos trabajaron en equipo?, ¿Cómo se sintieron al ayudar a sus compañeros?

    • Destacar la importa