Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Leslie Chávez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo: Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: Los alumnos no identifican los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, aire, agua, seres vivos) por causas físicas o sociales.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia de conocer los cambios en los componentes del ecosistema.



  2. Actividad 1: Detectives del ecosistema (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4-5 personas.

    • Entregar a cada equipo una imagen de un ecosistema (selva, playa, montaña, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen la imagen y anoten los posibles cambios que han ocurrido en los componentes del ecosistema.

    • Facilitar materiales como libros, tablets o computadoras con acceso a internet para que los alumnos investiguen sobre las posibles causas físicas o sociales de esos cambios.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos):



    • Cada equipo comparte sus observaciones y las posibles causas de los cambios en el ecosistema.

    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar y preservar los ecosistemas.

    • Promover el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una síntesis de lo aprendido durante la sesión.

    • Explicar a los alumnos que en la siguiente sesión realizarán una actividad de aplicación de lo aprendido.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Recordatorio de la sesión anterio