Introducción al concepto de números negativos

Miguel Robles
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de números negativos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán comprender la necesidad de los números negativos al usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diversas situaciones en las que se utiliza el número cero como referencia, como por ejemplo, temperaturas bajo cero, altitudes negativas, entre otros.

  2. Realizar preguntas abiertas a los estudiantes sobre cómo representarían estas situaciones utilizando números positivos y negativos.

  3. Presentar una lectura breve sobre la historia y la importancia de los números negativos en diferentes culturas y contextos.

  4. Fomentar la discusión en grupos pequeños para que los estudiantes compartan sus ideas y realicen conexiones entre la lectura y las situaciones planteadas.

  5. Concluir la sesión resumiendo los conceptos clave y planteando preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como por ejemplo, ¿por qué crees que es necesario utilizar números negativos en estas situaciones?


Sesión 2: Representación gráfica de los números negativos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de representar gráficamente los números negativos y comprender su relación con el cero como referencia.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, utilizando preguntas de repaso y ejemplos adicionales.

  2. Presentar a los estudiantes el concepto de una recta numérica y cómo se puede utilizar para representar números positivos y negativos.

  3. Proporcionar ejemplos y ejercicios prácticos donde los estudiantes deben ubicar números negativos en la recta numérica.

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