Comprensión y producción de textos expositivos

Maria Eugenia Ortiz
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Comprensión y producción de textos expositivos.

  • Plantear preguntas para motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de esta habilidad en su vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de textos expositivos que conocen y cómo se utilizan.


Sesión 2: Textos expositivos de problema-solución (15 minutos)



  • Explicar el tipo de texto expositivo de problema-solución.

  • Presentar a los alumnos un texto expositivo de este tipo y leerlo en voz alta.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen el problema planteado en el texto y la solución propuesta.

  • Realizar actividades de práctica en las que los alumnos identifiquen problemas y propongan soluciones. Ejemplo: presentar situaciones hipotéticas y pedir a los alumnos que las resuelvan.


Sesión 3: Textos expositivos de comparación-contraste (15 minutos)



  • Explicar el tipo de texto expositivo de comparación-contraste.

  • Presentar a los alumnos un texto expositivo de este tipo y leerlo en voz alta.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los elementos comparados y contrastados en el texto.

  • Realizar actividades de práctica en las que los alumnos comparen y contrasten diferentes objetos, personas o situaciones.


Sesión 4: Textos expositi