Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo (PDA): Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y reflexiona sobre su relación con el presente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación del concepto de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.


• Introducción a la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario.


• Diálogo abierto con los alumnos sobre los juegos que conocen y practican en la actualidad.


• Presentación de fotografías y videos de juegos tradicionales que solían practicar los papás, abuelos y tíos de los alumnos.


• Realización de preguntas reflexivas sobre los juegos mostrados, como por ejemplo: ¿Te gustaría jugar a estos juegos? ¿Por qué crees que ya no se juegan como antes? ¿Cómo crees que han cambiado los juegos a lo largo del tiempo?


• Apertura al diálogo y el intercambio de experiencias familiares relacionadas con juegos antiguos y tradiciones.


• Reflexión sobre la relación entre el pasado y el presente a través de los juegos y las tradiciones.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente realizará anotaciones sobre la participación activa de los alumnos durante la clase, su interés en el tema, sus aportes al diálogo y su capacidad para reflexionar sobre la relación entre el pasado y el presente.

   
   



2. Cuestionario de reflexión: Se proporcionará a los alumnos un cuestionario con preguntas relacionadas con los juegos y tradiciones familiares. Se eval