Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Vanessa Monserrath Del
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Objetivo (PDA): Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestros derechos


Objetivo específico: Familiarizarse con algunos derechos de niñas y niños


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles la importancia de conocer sus derechos como niños.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué creen que son los derechos y si conocen alguno.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la situación problema: "Imagina que hay niños que no conocen sus derechos. ¿Cómo podríamos ayudarlos?".

    • Promover una discusión en equipo para que los alumnos compartan sus ideas y propuestas.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de consulta, como libros, imágenes y videos sobre los derechos de los niños.

    • Cada grupo deberá investigar sobre uno de los derechos mencionados en el objetivo (vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela).

    • Los alumnos deberán buscar situaciones cotidianas en las que se manifiesten esos derechos.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá