Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

mayte zamora
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Sesión 1: Reconociendo actos de violencia e injusticia en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser consciente de cómo afectan a las personas y comunidades excluidas.


Actividad 1 (10 minutos): Introducción al tema



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por violencia, injusticia y discriminación.

  • Presentar ejemplos simples de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que podrían ocurrir en la escuela, la comunidad o las familias.


Actividad 2 (15 minutos): Identificando situaciones de violencia e injusticia



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Cada grupo deberá discutir y clasificar las tarjetas según la situación que representan.

  • Cada grupo compartirá sus clasificaciones con el resto de la clase.


Actividad 3 (20 minutos): Análisis de las consecuencias



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las consecuencias de estas situaciones en las personas y comunidades afectadas.

  • Realizar una puesta en común donde se discutan las diferentes perspectivas y se genere empatía hacia aquellos que son excluidos o discriminados.


Sesión 2: Promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la sensibilidad hacia las personas y grupos excluidos, fomentando la inclusión y el pensamiento crítico en los alumnos de primer grado.


Actividad 1 (15 minutos): Promoviendo la inclusió