Medición de la longitud, masa y capacidad

MINERVA VARGAS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1: Introducción a la medición de la longitud
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una situación problemática vinculada a su contexto que requiera medir la longitud, por ejemplo, calcular la distancia entre dos puntos en el patio de la escuela.

  2. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos para discutir posibles estrategias de medición y cómo resolverían el problema.

  3. Indagación guiada: Los alumnos, con la guía del maestro, explorarán diferentes unidades de medida de longitud, como el metro, decímetro y centímetro. Realizarán mediciones utilizando reglas y cintas métricas.

  4. Reflexión y conclusiones: Los alumnos compartirán sus experiencias y conclusiones sobre la importancia de la medición de la longitud en su vida diaria.


Sesión 2: Medición de la masa y capacidad
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos una situación problemática vinculada a su contexto que requiera medir masa o capacidad, por ejemplo, calcular la cantidad de agua necesaria para llenar una botella.

  2. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos para discutir posibles estrategias de medición y có