Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Marcia Tupiza
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Motivación: Mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que los cuenten.

    • Pregunta disparadora: ¿Cuántos objetos creen que hay en total? ¿Cómo podemos saberlo?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno un conjunto de objetos (ej. fichas, bloques, cuentas) y pedirles que los cuenten en voz alta.

    • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para contar.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos cómo hicieron para contar y si encontraron alguna dificultad.

    • Guiar una conversación sobre la importancia de contar para saber cuántos hay.



  4. Consolidación (10 minutos):



    • Realizar una actividad en grupo en la que los alumnos deben ordenar tarjetas con números del 1 al 10.

    • Reforzar la relación de número-cantidad al pedir a los alumnos que coloquen la cantidad correcta de objetos junto a cada número.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y revisar los conceptos aprendidos.

    • Hacer preguntas a los alumnos sobre la relación de número-cantidad.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja con una serie de objetos dibujados y pedirles que los cuenten