Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Marly Bravo- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
PDA: Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de la identidad cultural en Oiba Santander
Duración: 45 minutos
- Presentación del tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.
- Actividad de inicio: Los alumnos compartirán sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema, a través de una lluvia de ideas en la que se anotarán en el pizarrón las palabras clave.
- Presentación del problema: Falta de reconocimiento de la identidad cultural en Oiba Santander.
- Actividad principal: Los alumnos, en grupos pequeños, investigarán sobre la identidad cultural de Oiba Santander y elaborarán una lista de características culturales significativas. Luego, compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y se abrirá un espacio para la reflexión y el debate sobre la importancia de valorar y preservar la identidad cultural.
- Cierre: Los alumnos realizarán una actividad de reflexión individual en la que escribirán una conclusión sobre la importancia de reconocer y valorar la identidad cultural en su localidad.
Sesión 2: Conceptualización de r