Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Cinthya Capilla
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


PDA: Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del problema: Explicar a los alumnos el problema que se abordará durante las sesiones: la diferencia entre basura orgánica y basura inorgánica.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Visualización de imágenes y videos relacionados con la temática.

  • Planteamiento de interrogantes y preguntas que estimulen el pensamiento crítico.


Sesión 2 (Investigación):



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Cada grupo realizará una investigación sobre los recursos naturales utilizados para satisfacer las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Utilizar recursos como libros, internet y materiales impresos para obtener información.

  • Registro de la información obtenida en fichas o mapas conceptuales.


Sesión 3 (Análisis y debate):



  • Presentación de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Realización de un debate donde se analicen las diferentes perspectivas y puntos de vista sobre la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable.

  • Fomentar la participación y el pensamiento crítico de los alumnos.


Sesión 4 (Experiencia práctica):