Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo general: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al conteo numérico

• Presentar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (por ejemplo: lápices, fichas, botones) y pedirles que las observen.


• Guiar una discusión sobre las diferentes formas en las que se pueden agrupar los objetos y cómo se pueden contar.


• Plantear preguntas para generar curiosidad, como: ¿Cuántos lápices hay en total? ¿Cómo podemos contarlos? ¿Hay alguna forma más rápida de contarlos?


• Invitar a los estudiantes a realizar conteos individuales y compartir sus estrategias con el grupo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos que podrían utilizar para representar las colecciones de objetos.

Sesión 2: Comparación de colecciones

• Mostrar a los alumnos dos colecciones de objetos y solicitarles que las comparen.


• Fomentar el uso de vocabulario numérico, como más, menos, igual.


• Pedir a los estudiantes que representen las colecciones con dibujos o símbolos, de acuerdo a lo que observaron en la sesión anterior.


• Realizar actividades de comparación en parejas, utilizando tarjetas con diferentes colecciones de objetos.

Sesión 3: Resolución de situaciones del entorno

• Presentar a los alumnos situaciones del entorno en las que tengan que comparar colecciones y resolver problemas numéricos simples.


• Por ejemplo, pedirles que comparen la cantidad de flores en dos macetas