El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Gaby Aviña
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico (45 min)



  • Presentación del tema: Se muestra un video corto sobre la importancia del pensamiento científico en la sociedad actual y cómo ha contribuido a la solución de problemas.

  • Actividad de reflexión: Los alumnos, en grupos pequeños, deben discutir y responder preguntas sobre el video, como por ejemplo: ¿Qué es el pensamiento científico? ¿Cuál es su importancia en la vida cotidiana? ¿Cómo crees que puede contribuir en la solución de problemas comunes?

  • Puesta en común: Se realiza una puesta en común de las respuestas de los grupos, fomentando el debate y la reflexión sobre el tema.

  • Cierre: Se concluye la sesión destacando la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas y enfatizando que este enfoque también puede aplicarse en la escuela y en la vida cotidiana.


Sesión 2: Identificación de problemas comunes (45 min)



  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos, en grupos, deben identificar problemas comunes de la vida cotidiana en diferentes ámbitos (familia, escuela, comunidad, etc.).

  • Registro de problemas: Cada grupo debe registrar los problemas identificados en una lista.

  • Análisis de problemas: Cada grupo selecciona uno de los problemas identificados y lo analiza, respondiendo preguntas como: ¿Por qué es un problema? ¿Cuáles podrían ser sus causas? ¿Cómo afecta a las personas?

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de los problemas identificados y se destaca la importancia de analizarlos para encontrar soluciones efectivas.


Sesión 3: Plan