Introducción al concepto de resumen

DENIS GUADALUPE ORNELAS
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registra con sus propias palabras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de resumen (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de resumen y familiarizar a los alumnos con sus características.



  • Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la comprensión de textos y cómo los resúmenes pueden ayudarnos a captar las ideas principales.

  • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de resúmenes de textos y pedirles que identifiquen las características comunes.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las características de un buen resumen.

  • Explicar a los alumnos que el resumen debe contener solo las ideas principales y ser redactado con sus propias palabras.


Sesión 2: Práctica de identificación de ideas principales (20 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de identificar las ideas principales de un texto.



  • Proporcionar a cada alumno un texto corto y pedirles que subrayen las ideas principales.

  • Conducir una discusión en clase sobre las ideas que cada alumno subrayó y justificar sus elecciones.

  • Proporcionar retroalimentación individualizada a los alumnos sobre sus elecciones y brindarles consejos para identificar las ideas principales de manera más efectiva.


Sesión 3: Producción de resúmenes (25 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de producir resúmenes utilizando las ideas principales identificadas.



  • Dar a los alumnos un texto más largo y pedirles que elijan las ideas principales y produzcan un resumen.

  • Proporcionar una plantilla con las características de un resumen para ayudar a los alumnos a estructurar su trabajo.

  • Realizar una actividad de peer review, donde los alumnos intercambien sus resúmenes y brinden