El sostenimiento afectivo y la importancia del movimiento libre para el bienestar y desarrollo de los niños y niñas.

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Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora su entorno con seguridad mediante el juego, confiando en sus figuras de referencia al disfrutar de la interacción afectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El sostenimiento afectivo y la importancia del movimiento libre para el bienestar y desarrollo de los niños y niñas.


Sesión 1: Explorando nuestras emociones (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos explorarán y expresarán sus emociones a través del juego y el movimiento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y conversación sobre cómo se sienten hoy. Se les pedirá que compartan una emoción que hayan experimentado recientemente.

  2. Juego de la cuerda emocional (15 minutos): Los alumnos formarán un círculo y se les dará una cuerda. Cada uno tomará un extremo de la cuerda y compartirá una emoción mientras la sostiene. Luego, pasará la cuerda a otro compañero y este hará lo mismo.

  3. Expresión corporal (20 minutos): Se les pedirá a los alumnos que se muevan libremente por el salón, representando diferentes emociones a través de su cuerpo. Podrán saltar, girar, caminar rápido o lento, según la emoción que estén expresando.


Sesión 2: Cuidándonos y cuidando a otros (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia del sostenimiento afectivo al cuidar de sí mismos y de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y repaso de diferentes emociones.

  2. Juego del abrazo (15 minutos): Los alumnos formarán parejas y se abrazarán suavemente durante unos segundos. Luego, cambiarán de pareja y repetirán el proceso.

  3. Cuidando a nuestras mascotas (20 minutos): Los alumnos traerán fotografías de sus mascotas (o podrán dibujarlas si no tienen) y compartirán cómo las cuidan y cómo se sienten al hacerlo. Luego, se les pedirá que dibujen una imagen de sí mismos cuidando a su mascota.


Sesión 3: