Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia

Juanis Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia


Tema: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Objetivo (PDA): Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; hablar de ellas, distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque transversal: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y definición de conceptos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Construcción de la paz mediante el diálogo.

  • Actividad grupal: Dialogar sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.

  • Definir los conceptos de conflicto, discrepancia y paz.

  • Actividad individual: Los alumnos deben escribir una situación de conflicto o discrepancia que hayan presenciado en su casa, el aula, la escuela o la comunidad.


Sesión 2: Identificación de las personas involucradas (45 minutos)



  • Revisión de las situaciones de conflicto o discrepancia escritas por los alumnos.

  • Actividad grupal: Identificar las personas que participan en cada situación de conflicto o discrepancia.

  • Actividad individual: Los alumnos deben dibujar un esquema que represente las personas involucradas en una de las situaciones mencionadas.


Sesión 3: Análisis del motivo del conflicto o discrepancia (45 minutos)



  • Revisión de los esquemas dibujados por los alumnos.

  • Actividad grupal: Analizar el motivo del conflicto o dis