Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo
CEBA PEROTE
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la desigualdad del triángulo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Clase de Matemáticas - Secundaria 1º
Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Explorando la desigualdad del triángulo
Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos)
- Presentar el tema de la clase y el objetivo.
- Explicar la importancia de la desigualdad del triángulo en diferentes contextos.
Actividad inicial (10 minutos)
- Entregar a los alumnos hojas de papel y pedirles que dibujen diferentes triángulos.
- En parejas, los alumnos deberán comparar los triángulos dibujados y destacar las características que los hacen diferentes.
Exploración guiada (20 minutos)
- Presentar a los alumnos diferentes triángulos con medidas variadas.
- Guiar una discusión sobre las posibles relaciones entre los lados y ángulos de los triángulos.
- Plantear preguntas orientadoras como: ¿Qué observan en los triángulos? ¿Qué relación existe entre los lados y ángulos?
Actividad práctica (10 minutos)
- Entregar a los alumnos una serie de triángulos y pedirles que determinen si cumplen con la desigualdad del triángulo.
- Registrar las respuestas y dar retroalimentación.
Sesión 2:
Recapitulación (5 minutos)
- Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la desigualdad del triángulo.
- Hacer preguntas para asegurarse de que los alumnos comprenden el concepto.
Actividad investigativa (30 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales como reglas, compás y papel.
- Pedir a cada grupo que investigue y experimente para encontrar diferentes ejemplos de trián