El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Esmeralda Ortega
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción a las formas geométricas



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan y nombren diferentes formas geométricas presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación sobre las formas geométricas presentes en el salón y en la escuela.
    b. Mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que identifiquen las formas presentes en ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Juego de clasificación: Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su forma geométrica.
    b. Construcción con bloques: Los alumnos construirán diferentes figuras geométricas utilizando bloques.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión sobre lo aprendido y resumen de las formas geométricas trabajadas.




Sesión 2: Explorando el entorno



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos observen y reconozcan diferentes formas geométricas en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Conversación sobre los lugares que los alumnos visitan con sus familias.
    b. Mostrar imágenes de estos lugares y pedir a los alumnos que identifiquen las formas presentes en ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Salida al entorno cercano: Realizar un recorrido por el exterior de la escuela para identificar y nombrar diferentes formas geométricas presentes en el entorno.
    b. Registro gráfico: Los alumnos dibujarán las formas geométricas que encuentren durante el recorrido.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión sobre lo observado y resumen de las formas geométricas encontradas.




Sesión 3: C