Estudio de los números y comunidad

Socorro Elvira Castillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números y comunidad


Sesión 1: Exploración de los números hasta 20 y su relación con la comunidad



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Motivación: mostrar imágenes de situaciones cotidianas en la comunidad donde se utilizan números (por ejemplo, un mercado, una parada de autobús).

    • Preguntas disparadoras: ¿En qué situaciones de la comunidad vemos números? ¿Para qué creen que se utilizan?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: los alumnos se dividirán en grupos pequeños y saldrán al patio o a un espacio exterior de la escuela para investigar y registrar los números que encuentren en la comunidad.

    • Cada grupo presentará sus hallazgos y se realizará una lluvia de ideas sobre la importancia de los números en la comunidad.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de los números en la comunidad.

    • Anuncio de la próxima sesión.




Sesión 2: Secuencia numérica hasta 40 y su relación con la comunidad



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión: aprender a expresar oralmente la secuencia numérica hasta 40.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de adivinanzas numéricas: los alumnos se sentarán en círculo y se pasará una pelota. Cada alumno deberá decir un número de la secuencia numérica hasta 40. El alumno que tenga la pelota al decir el número 40 será el ganador.

    • Actividad de aplicación: los alumnos crearán tarjetas con números del 1 al 40 y las colocarán en diferentes lugares de la escuela. Luego, en parejas, deberán recorrer la escuela buscando las tarjetas y diciendo en voz alta el número que encuentre