Introducción al tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

Elia Romero
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Objetivo: Los alumnos aprenderán a expresar sus ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a través del lenguaje oral.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de comunicarnos y expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  2. Presentar a los alumnos un video corto o imágenes que muestren diferentes situaciones en las que las personas se comunican oralmente.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes formas de comunicación oral que conocen los alumnos.

  4. Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que compartan entre ellos una vivencia personal utilizando el lenguaje oral.

  5. Invitar a algunos alumnos a compartir sus vivencias con el resto del grupo.


Sesión 2: Expresión de necesidades y emociones a través del lenguaje oral.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar sus necesidades y emociones a través del lenguaje oral.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una serie de ejercicios de relajación y respiración para crear un ambiente propicio para la expresión emocional.

  2. Presentar a los alumnos una lista de diferentes necesidades y emociones y pedirles que seleccionen algunas para compartir con el grupo.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una necesidad o emoción a cada grupo.

  4. Pedir a los grupos que elaboren una pequeña representación teatral donde expresen la necesidad o emoción asignada utilizando el lenguaje oral.

  5. Cada grupo presentará su representación teatral al resto de la clase.


Sesión 3: Comuni