México independiente: la vida cotidiana
Valencia Rojas- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: México independiente: la vida cotidiana
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al problema y planteamiento de preguntas guías
- Presentar el problema: "Los alumnos no conocen su historia como Mexicanos" y explicar por qué es importante conocerla.
- Plantear preguntas guías para investigar la vida cotidiana en el México independiente: ¿Cómo vivían las personas en esa época? ¿Cuáles eran los principales trabajos y oficios? ¿Cómo era la educación de niñas y niños? ¿Cómo se divertían las personas?
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber sobre esta temática.
Sesión 2: Investigación en fuentes bibliográficas y hemerográficas
- Explicar a los alumnos cómo utilizar fuentes bibliográficas y hemerográficas para obtener información sobre el México independiente.
- Proporcionar a los alumnos una lista de fuentes recomendadas (libros, artículos, periódicos) y permitirles tiempo para investigar en la biblioteca escolar o en línea.
- Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de información entre los alumnos.