Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Ana Delia Carrizo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Lectura de comprensión.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentación del tema a través de una lectura corta sobre la importancia de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Realizar una demostración práctica para identificar los componentes de una mezcla y clasificarla en homogénea o heterogénea. Utilizar una mezcla de agua y arena como ejemplo.

    • Actividad 2: Realizar una actividad experimental donde los alumnos preparen mezclas y las clasifiquen. Proporcionar diferentes materiales como sal, azúcar, tierra, aceite, etc. Los alumnos deberán identificar los componentes de cada mezcla y clasificarlas según sean homogéneas o heterogéneas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las actividades realizadas, resaltando la importancia de conocer los componentes de las mezclas y su clasificación en la vida cotidiana.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y repaso de los conceptos aprendidos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Realizar una actividad experimental de separación de mezclas utilizando diferentes métodos: evap