El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Marcela Rodríguez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los estudiantes les cuesta respetar turnos al hablar y trabajar en equipo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Explorar diferentes tipos de juegos y sus características.



  • Inicio (10 minutos): Saludo y presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia del juego en nuestras vidas.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de juegos que conocen y sus características. Luego, organizar a los estudiantes en grupos para que elijan un juego y lo investiguen, buscando información sobre su origen, reglas y beneficios.

  • Cierre (10 minutos): Cada grupo comparte la información encontrada sobre su juego y se genera una reflexión grupal sobre la importancia de respetar las reglas y turnos al jugar.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Fomentar el trabajo en equipo a través del juego.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la importancia de respetar los turnos al hablar y trabajar en equipo.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar juegos en equipo donde los estudiantes practiquen el respeto de turnos y la colaboración. Por ejemplo, juegos de relevos, juegos de construcción en grupo, etc.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo vivenciado en los juegos, des