Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Jakobich Mendoza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes escriben ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilice la suma o la resta.

  • Pregunta guía: ¿Qué es la suma y la resta? ¿Cómo se relacionan entre sí?


Sesión 2: Exploración de la suma (15 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes forman parejas y resuelven problemas de suma utilizando objetos manipulativos.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos sumar dos números naturales? ¿Qué estrategias podemos utilizar?


Sesión 3: Exploración de la resta (15 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes trabajan en parejas y resuelven problemas de resta utilizando objetos manipulativos.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos restar dos números naturales? ¿Qué estrategias podemos utilizar?


Sesión 4: Relación entre suma y resta (20 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes resuelven problemas donde deben utilizar tanto la suma como la resta para llegar a la respuesta correcta.

  • Pregunta guía: ¿Cómo se relacionan la suma y la resta? ¿En qué situaciones podemos utilizar una u otra?


Sesión 5: Aplicación de los algoritmos convencionales (25 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes practican la suma y la resta utilizando los algoritmos convencionales en problemas con números de hasta cuatro cifras.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar los algoritmos convencionales