El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Problema: Los alumnos no reconocen ni tienen presente la importancia del patrimonio cultural ni cuáles son sus causas ni consecuencias.

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):
   a. Presentar el problema a los alumnos: "Muchas veces no valoramos ni reconocemos la importancia de nuestro patrimonio cultural. ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Cuáles son las causas y consecuencias de esta falta de reconocimiento?"

   
   



2. Análisis del problema (15 minutos):
   a. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las posibles causas y consecuencias de la falta de reconocimiento del patrimonio cultural.
   b. Registrar las respuestas en el pizarrón y fomentar el debate y la reflexión.

   
   



3. Investigación (20 minutos):
   a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la importancia del patrimonio cultural y las causas y consecuencias de su falta de reconocimiento.
   b. Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para facilitar la investigación.
   c. Cada grupo debe elaborar una presentación para compartir sus hallazgos en la siguiente sesión.

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Presentación de investigaciones (30 minutos):
   a. Cada grupo presenta su investigación sobre la importancia del patrimonio cultural y las