El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.

Anilu Galindo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia social y cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.


Objetivo (PDA): Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia social y cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema a los alumnos, explicando la importancia de observar y participar en su comunidad y ambiente.

  2. Actividad de observación: Realizar una salida al patio o alrededor del colegio para que los alumnos observen el ambiente que les rodea. Fomentar que presten atención a los colores y números presentes en el entorno.

  3. Registro de observaciones: Los alumnos realizarán dibujos o anotaciones de lo que observaron en un cuaderno o lámina. Resaltar la importancia de registrar lo observado.

  4. Reflexión y diálogo: En grupo, se realizará una reflexión sobre lo observado y la relevancia de los colores y números encontrados en su entorno.


Sesión 2:



  1. Recopilación de saberes: En grupo, se compartirán las observaciones realizadas en la sesión anterior. Se destacarán los colores y números mencionados.

  2. Actividad de indagación: Se planteará a los alumnos un problema relacionado con los colores y el número uno, por ejemplo, "¿Dónde encontramos el color rojo y cómo se puede representar el número uno?" Los alumnos deberán buscar respuestas a través de preguntas, investigación y experimentación.

  3. Presentación de hallazgos: Cada alumno expondrá sus hallazgos sobre los colores y el número uno, utilizando eje