Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en Secundaria 1º

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en Secundaria 1º

Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema a atender: Alumnos con condiciones de TDAH, Asperger y conducta disruptiva.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Autoconocimiento y reconocimiento de las diferencias

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación de la importancia del autoconocimiento y cómo influye en la formación de la identidad personal.


• Actividad 1: Declaración de ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias personales. Los alumnos deberán escribir en tarjetas o papelitos sus respuestas y luego compartir en grupos pequeños para fomentar el intercambio de ideas.


• Actividad 2: Debate grupal sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias entre las personas, especialmente en el caso de los alumnos con TDAH, Asperger y conducta disruptiva.


• Reflexión final y cierre de la sesión.

Sesión 2: Descubrimiento de potencialidades y habilidades

• Repaso del tema de la sesión anterior.


• Actividad 1: Lluvia de ideas sobre las potencialidades de cada alumno, enfocándose en sus habilidades y puntos fuertes. Los alumnos deberán anotar en una hoja sus propias potencialidades y compartir en grupos pequeños para generar un ambiente de apoyo y reconocimiento mutuo.


• Actividad 2: Creación de un proyecto de Aprendizaje Servicio. Los alumnos deberán identificar un problema o necesidad en su comunidad y proponer una soluci