Identificación de emociones básicas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 2º: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Objetivo (PDA): Indagar algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, entre otras.

Metodología: Aprendizaje servicio

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Identificación de emociones básicas
Actividades:

1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación y bienvenida.


2. Presentar y explicar las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo).


3. Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos puedan identificar y expresar cada emoción a través de gestos, dibujos o movimientos.


4. Reflexionar en grupo sobre el significado y las situaciones que generan cada emoción.

Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Reconocimiento de situaciones de riesgo
Actividades:

1. Repasar las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior.


2. Presentar diferentes situaciones de riesgo (cruzar la calle sin mirar, acercarse a desconocidos, jugar cerca de objetos peligrosos, etc.).


3. Mediante una dinámica de juego de roles, los alumnos deberán identificar las emociones que podrían sentir en cada situación y cómo podrían pedir ayuda o ponerse a salvo.


4. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes medidas de seguridad y protección que mencionaron.

Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Estrategias para pedir ayuda y ponerse a salvo
Actividades:

1. Recordar las situaciones de riesgo y las emociones trabajadas en la sesión anterior.


2. Plantear diferentes estrategias para pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, e