Los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas
Diana Yasbeth Ballinas
Ubicación curricular
Contenido Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación en la satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas
Objetivo: Reconocer los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Sesión 1:
Introducción:
- Presentar el tema de la clase y su importancia.
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre la ciencia, la tecnología y la satisfacción de necesidades humanas.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes necesidades humanas en los ámbitos de la medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles uno de estos ámbitos.
- Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre los aportes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en su ámbito asignado.
Cierre:
- Cada grupo presentará sus hallazgos y se generará una discusión en clase sobre los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas.
Sesión 2:
Introducción:
- Recordar lo trabajado en la sesión anterior.
- Rescatar los aportes más relevantes mencionados por los grupos.
Desarrollo:
- Organizar a los alumnos en parejas y asignarles un objeto tecnológico cotidiano (ejemplo: celular, computadora, automóvil).
- Cada pareja deberá investigar y analizar los componentes químicos presentes en dicho objeto tecnológico.
Cierre:
- Las parejas presentarán sus hallazgos y se generarán preguntas que fomenten el pensamiento crítico sobr