Introducción al estudio de los números
karen daniel
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán cantidades de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos una situación cotidiana, como por ejemplo contar el número de lápices en una caja.
- Preguntar a los alumnos cómo podrían saber cuántos lápices hay en la caja y cómo podrían representar esa cantidad.
- Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.
Desarrollo (25 minutos):
- Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas, como contar el número de sillas en el aula, el número de alumnos en la clase, etc.
- Pedir a los alumnos que cuenten y representen cada una de esas cantidades utilizando diferentes formas, como dibujos, números, objetos, etc.
- Fomentar la participación activa de los alumnos y el intercambio de ideas entre ellos.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.
- Preguntar a los alumnos qué les pareció esta forma de aprender y cómo podrían aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
Sesión 2: Ampliación del estudio de los números (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán cantidades de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar cantidades.
- Plantear una nueva situación cotidiana, como contar el número de libros en una estantería.
- Preguntar a los alumnos cómo podrían contar y representar esa cantidad.
Desarrollo (25 minutos):