Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas a través de diversos lenguajes.

Lidia Marcial
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas a través de diversos lenguajes.


Objetivo: Explicar lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de las dificultades para expresar emociones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Se inicia la clase explicando a los alumnos sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones a través de las manifestaciones culturales y artísticas.

  • Actividad de sensibilización: Se proyectarán imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas y se les preguntará cómo se sienten al verlas.

  • Exploración y análisis de manifestaciones culturales y artísticas: Se dividirá a los alumnos en grupos y se les asignarán diferentes manifestaciones culturales y artísticas como pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras. Cada grupo deberá observar, identificar y comentar los elementos que les gustan o disgustan de cada manifestación.

  • Expresión de emociones: Cada grupo deberá compartir sus observaciones y emociones con el resto de la clase.

  • Reflexión: Se abrirá un espacio de reflexión para que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias sobre cómo les afectan las manifestaciones culturales y artísticas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente observará la participación activa