Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Francisco Javier Zárate
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Establecer relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Falta de información sobre la Edad Media


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Los albores de la humanidad y la importancia de la Edad Media.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Edad Media.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Distribuir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Presentar el problema: "Investigar y presentar información sobre la Edad Media y su influencia en la formación de los estados feudales en Europa".

    • Responder preguntas iniciales de los alumnos sobre el problema.



  3. Investigación individual (20 minutos):



    • Proporcionar recursos como libros, internet, etc., para que los alumnos investiguen sobre la Edad Media.

    • Incentivar a los alumnos a tomar notas y organizar la información encontrada.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Socialización de la información (20 minutos):



    • Los grupos presentan la información que encontraron sobre la Edad Media.

    • Fomentar el diálogo y debate entre los grupos para comparar y contrastar las diferentes perspectivas.



  2. Análisis de relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura (20 minutos):



    • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos identifiquen las relaciones entre la Edad Media y el surgimiento de los estados feudales en Europa.

    • Guiar a los alumnos para que establezcan