El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Paula Mariana
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Sesión 1:


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Lápices, papel, imágenes relacionadas al tema, hojas de colores, tijeras, pegamento, cartulina, pinturas, música.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los estudiantes y revisión de las normas de convivencia.
    b. Se presenta el tema: "El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas".



  2. Problematización (15 minutos)
    a. Se presenta una situación problemática: "Chicos con vulneración de derechos".
    b. Se plantean preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre el tema y generen ideas: ¿Qué situaciones de riesgo pueden afectar la integridad de los niños y niñas? ¿Conocen casos de maltrato, abuso, bullying o explotación sexual en su entorno? ¿Qué harían si se enfrentaran a estas situaciones? ¿Dónde podrían buscar ayuda o realizar una denuncia?



  3. Investigación (10 minutos)
    a. Los estudiantes se organizan en grupos y se les entrega material de apoyo (imágenes, textos, videos, etc.) relacionado al tema.
    b. Los grupos investigan sobre situaciones de riesgo, instancias para solicitar ayuda y/o denunciar, y medidas de prevención.



  4. Presentación de resultados (5 minutos)
    a. Cada grupo comparte con la clase lo que encontró en su investigación.
    b. Se genera un debate donde se contrasten las diferentes ideas y se clarifiquen conceptos.



  5. Actividad práctica (10 minut