Organización e interpretación de datos

XIOMARA COTA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Organización e interpretación de datos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Construir tablas y gráficas de barras, e interpretar información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpretar la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender:
Con base a las actividades de diagnóstico realizadas, se evidencia que los alumnos de 5º grado de Primaria presentan dificultad en la interpretación de datos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al tema de organización e interpretación de datos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar brevemente qué se espera que aprendan durante el proceso.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan tablas y gráficas de barras en la vida cotidiana.

  3. Presentar ejemplos concretos de tablas y gráficas de barras y pedir a los alumnos que las analicen e identifiquen la información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan una tabla y una gráfica de barras utilizando datos simples.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Construcción de tablas y gráficas de barras.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos más complejos de tablas y gráficas de barras y guiar a los alumnos en la construcción de las mismas.

  3. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos construyan tablas y gráficas de barras utilizando diferentes conjuntos de datos.

  4. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos durante la realización de las actividades.


Sesión 3 (