El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Berenice Valle
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué es el espacio y las formas en el entorno.

    • Presentar el problema a resolver: "Observaremos nuestro colegio para determinar si es muy grande o pequeño, midiendo por medio de pasos observando".

    • Motivar a los alumnos con ejemplos de diferentes lugares y objetos para que observen y midan.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podría medir el tamaño de algo utilizando pasos.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una cinta métrica o una cuerda para que midan diferentes áreas del colegio (patio, aulas, pasillos, etc.).

    • Acompañar a los grupos mientras realizan las mediciones y promover la observación y el reconocimiento de formas en el entorno.

    • Propiciar la comunicación y el trabajo en equipo entre los alumnos, para que establezcan una secuencia en la duración de las actividades y juegos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y conclusiones sobre el tamaño del colegio.

    • Reflexionar sobre la importancia de medir y observar el entorno para comprender el espacio y reconocer formas.

    • Concluir la sesión resaltando la importancia de organizar actividades y juegos con los pares, estableciendo una secuencia en su duración.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación direct