Introducción al tema y problemática de inclusión

Flpgrc
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problemática de inclusión (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizarlos sobre la problemática de inclusión en la sociedad.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Dinámica de grupo: los alumnos se dividen en equipos y discuten en pequeños grupos sobre situaciones de exclusión que han presenciado o experimentado ellos mismos.

  3. Puesta en común: cada grupo comparte sus experiencias y se genera una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de exclusión que existen en la sociedad.

  4. Exposición magistral: el docente proporciona información teórica sobre los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y su relación con la problemática de inclusión.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Hojas de papel y lápices.

  • Material de apoyo sobre grupos sociales y culturales en la conformación de identidades juveniles.


Sesión 2: Análisis de situaciones de exclusión (45 minutos)


Objetivo: Analizar situaciones de exclusión y reflexionar sobre sus causas y consecuencias.


Actividades:



  1. Presentación de situaciones de exclusión: el docente presenta diferentes situaciones de exclusión que pueden ocurrir en la escuela, en el barrio o en la sociedad en general.

  2. Trabajo en parejas: los alumnos se dividen en parejas y analizan una de las situaciones de exclusión presentadas, identificando sus causas y consecuencias.

  3. Debate en grupo: se lleva a cabo un debate en grupo donde cada pareja expone su situación de exclusión y se discuten las causas y consecuencias identificadas.


Recursos: