Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Diego Rivas
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo: Representar, en mapas, los lugares estratégicos y emblemáticos de las luchas por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes que encabezaron este movimiento.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Ubicación de lugares representativos de la Independencia de México.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Comentar brevemente sobre la importancia de los movimientos sociales en México, específicamente la Independencia de México.
    b. Presentar el problema: Ubicación de lugares representativos de la Independencia de México.



  2. Investigación (20 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en equipos.
    b. Cada equipo investigará sobre los lugares estratégicos y emblemáticos de la lucha por la independencia en México, así como las rutas seguidas por los personajes involucrados en este movimiento.
    c. Proporcionar recursos como libros, Internet y materiales audiovisuales para que los alumnos realicen su investigación.



  3. Discusión y análisis (15 minutos):
    a. Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.
    b. Promover la discusión y el análisis de la información obtenida, fomentando la participación de todos los alumnos.



  4. Mapas (5 minutos):
    a. Indicar a los alumnos que, con base en la información recopilada, deberán representar en mapas los lugares estratégicos y emblemáticos de la lucha por la independencia, así como las rutas seguidas por los personajes involucrados.
    b. Proporcionar papel, lápices y