Importancia de la comprensión y producción de resúmenes.

beatriz ahide avila
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como uno producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Tema: Importancia de la comprensión y producción de resúmenes.
Objetivo: Reflexionar sobre las funciones y características del resumen como un tipo de texto conciso, claro y preciso que expone las ideas más importantes de una fuente consultada.


Desarrollo:



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un resumen y para qué se utiliza.

  • Realizar una breve lluvia de ideas y anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  • Explicar las funciones y características del resumen, resaltando su concisión, claridad y precisión.

  • Presentar ejemplos de resúmenes y analizarlos en conjunto, identificando las ideas principales y secundarias.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que elaborar un resumen de un texto corto, rescatando las ideas más importantes.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la comprensión de las ideas expuestas en la fuente consultada para poder realizar un buen resumen.


Sesión 2 (Investigación en comunidad):
Tema: Investigación sobre la historia de la comunidad.
Objetivo: Investigar y recabar información sobre la historia de la comunidad, antes y después de intervenir en una problemática.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre la historia de su comunidad, centrándose en una problemática específica y su posterior intervención.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la historia de la comunidad para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc. para que los alumnos recaben información.

  • Realizar una puesta en común de la información recopilada por cada grupo y construi